C'est dans les années 60 que le magnétophone (mini K7) a le plus été utilisé, et ce essentiellement dans le mouvement freinet. Les enfants de LANTIGNIE: disposaient d'un véritable atelier son et même d'un labo-photo utilisés et permanence de façon autonome pendant les heures de classe. Reportages, créations, montages, reportages, jeux... ces "technologies nouvelles" étaient réellement utilisése aussi simplement qu'un crayon.

Des écoles raflaient les prix d'une célèbre émission de Franck THENOT : "Chasseurs de sons". Des enseignants comme Pierre GUÉRIN on Raymond DUFOUR poussaient l'utilisation du son dans les classes à un niveau impressionnant et les stages qu'ils organisaient ne désemplissaient pas. Ils avaient même, avec l'aide d'un technicien, Gilbert PARIS, bricolé le plus répandu des miniK7 le "Phillips" pour le rendre plus performant et avaient inventé une table de mixage qui ne coûtait presque rien !

Non seulement d'étonnants "morceaux de vie" enregistrés, témoignaient dans les stages ou les rencontres. de la révolution permanente des classes (il nous a été permis d'écouter 1 heure d'enregistrement d'un débat de petits paysans du Beaujolais sur l'amour qui ébahirait enfants, enseignants et même médias d'aujourd'hui) mais la correspondance passaient aussi beaucoup par le son ; ainsi un circuit de correspondance utilisait une cassette qui "tournait" de classes en classes constituant un "journal parlé" étonnant.

Et il faut rappeler qu'en 1958, sur la RTF, un premier dupleix mondial en direct était réalisé entre des écoles freinet de France, d'URSS, du Mexique, d'Allemagne, de Finlande... en pleine "guerre froide" ! On croit rêver.

Dans le même temps ces écoles s'appropriaient le nouveau format 24x36 et réalisaient des "montages diapos" qui servaient de support à la correspondance, à la présentation d'exposés…

Le développement du format Super8 dans les années 60 allait permettre une véritable appropriation de l'image et du cinéma par les enfants. En ces débuts de la télévision, la possibilité de produire soi-même un écrit audio-visuel allait aider à la démystification des images télévisées. Les enfants de notre école témoin s'étaient acheté une caméra super8, réalisaient de petits films malgré les difficultés du montage et la pellicule qui s'entortillait dans. la colleuse, les échangeaient avec d'autres écoles, réalisaient les actualités du village qui "passaient" avant le grand film. Le dit "grand film" étant emprunté à l'OROLEIS de Lyon (60km) avec le projecteur à bain d'huile par 3 écoles et voyageait de l'une à l'autre.

Si le super8 a aujourd'hui été remplacé par la vidéo, il est quand même étonnant, à l'heure où le mot "technologies nouvelles" est sans cesse sur toutes les lèvres, dans tous les médias, de voir les enfants le plus souvent cantonnés dans des rôles de consommateurs. Quand on pense que déjà dans les années 30, des éducateurs freinet créaient une coopérative pour produire et diffuser des films, du matériel cinématographique, du matériel audio à l'usage des enfants, comment croire qu'en 1998 on soit à attendre dans la plupart des écoles un miraculeux multimédias alors qu'un simple appareil photo est devenu rarissime dans les mains des enfants ?

(*) On retrouvera partie de ces enseignants à intoduire ordinateurs, photocopieuses, télématique, fax, vidéo dans les années 80.