Patrick Yves CHEVREL pachevrel@wanadoo.fr
Professeur au SUEFLE et Maîtrise Fle - Université NANTES (1995-2000)
Actuellement enseignant en Master Pro - Université du MANS (2004-2006)
Ancien Attaché Linguistique , Directeur de Cours et Chef de projet
( Niger, Mexique,Croatie, Egypte, Namibie , Etats Unis...)
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| NB: En raison des modifications importantes
dans les statuts et contrats à l'étranger ,certains de ces
liens peuvent être invalides . Merci de me les signaler. Je me consacre désormais à mon BLOG sur "Retraite et Impatriation" en espérant bonne chance aux partants et aux Expatriés. Octobre 2008 |
| EXPOLANGUES
| TEMOIGNAGES
| MAE | DGCID |AEFE | OFFRE | HCCI |SOCRATES | LINGUA | LIENS | PROJETS | MISSIONS
_____________________________________________________________________________________________________
Forum des métiers
du FLE
organisé par l'Association des
Attachés linguistiques
au Salon EXPOLANGUES
Prochain séminaire de l'ASDILE
au CELA de Besançon sur les métiers du FLE en Octobre 2004
Thème : les grandes tendances du marché du français langue étrangère du point de vue sociologique et des réponses pédagogiques
I Comprendre le marché des langues : par Jacques PECHEUR
Sous un angle sociologique, apporter un certain nombre de données objectives sur limage du français :quel est lespace laissé au français par rapport aux grandes langues de communication par rapport à des événements récents :( la réunification allemande , la crise asiatique, léclatement des pays de lEurope centrale et orientale , les actuelles frappes de lOtan etc...)
- Langlais reste prédominant en Europe du Nord, l allemand en Europe centrale , le russe en europe orientale, le français autour de la Méditerranée .
- En Amérique du Nord, lespagnol est la 2è langue dans une Amérique bilingue, même si le français est la 1ère langue étrangère aux USA avec 5000 membres de lAssociation des professeurs de Langue américains.
- Lire l'article de Jacques Steinberg :"Vive le français ,vive le cantonais" dans le Courrier du 7 au 10 janvier 99
- En Asie dans les pays de lASEAN , cest langlophonie asiatique ou la sinophonie = domination du chinois.
- l'APLV : Association des professeurs de Langues Vivantes
- La FIPF : Fédération Internationale des professeurs de français tiendra son Congrès à Paris en Juillet 2000 et ne manquera pas de dersser un bilan exhaustif des politiques linguistiques aux quatre points de la planète.
- la francophonie après le Sommet de Moncton en Juillet 1999 se trouve face à un devenir double : lensemble des pays francophones risque de faire du français une langue régionale et risque de lui faire perdre son statut international.
|
· La géopolitique et la géolinguistique européenne ont donné lieu à plusieurs publications comme
· lAnnée Francophone internationale publiée par lAUPELF UREF et lACCT.(1999) · Une politique pour le français MAE DGRCST (Août 1996) · Echos du CIEP n°73/74: la langue française en question ( Octobre 1994) · Cahiers pédagogiques n°360 Le FLE une langue vivante ( ( Janvier 1998) · Lire n° 274 : Parlera-t-on longtemps français dans le monde ( Avril 1999 ) · Revue des Deux Mondes n°11 Pour la langue française ( Novembre 1991 ) · Conclusions du Sommet de Hanoï en Juillet 1998 ( Site Internet RFI ) · le Courrier International: .Lire les articles de la presse étrangère dans la rubrique : · Egide : Site bilingue de l'agence Egide · - Égide et ses services |
II - les habitudes de consommation en FLE
Les représentations répondent à 5 critères :
1 Economique : poids international
2 Social : promotion et ascension des élites
3 Epistémique :valeur formative et éducative
4 Affectif : Marque de dynamisme ( coupe du monde de football, Jeux Olympiques de Barcelone, Tour de France....)
5 Culturel : Valeur de prestige, valeur esthétique, rôle des événements culturels comme le festivals dAvignon, de Cannes, MIP-TV, Salon du Bourget, Salon du Prêt à porter etc....
III -les pratiques sociales dans le domaine de la formation en langues
Face à des demandes utilitaristes, idéologiques ou affectives, il faut privilégier 3 vecteurs par rapport à la globalisation :
1-la mobilité
2-la déterritorialité
3-le décentrement
- Inventer le changement : capter les modes et les tendances : techno parade, Stark JP.Gaultier)
- Messages dispatchés dans une suite dindividualités de tribus (cf Site )
- Dans une société dinterpénétration ou alternent temps de formation, de repos et de travail, lindividu est appelé à un recyclage permanent. A nous de proposer des produits linguistiques adéquats.
IV - "Dire et
prédire l'offre de formation"
par Jean Marie Gautherot
- Le paysage de l'offre de formation face à une demande en pleine mutation :
- Revendication d'autonomie de l'apprenant et prise en charge de l'auto-formation
- intégration des nouveaux outils dapprentissage appliquées à l'enseignement dans des centres de ressources adaptés associant formation à distance et formation mutuelle.
(Ex. le CNED de Poitiers , le CRAPEL Nancy II , VIFAX Bordeaux III , TV5 Europe )
- politique linguistique basée sur laudit, le diagnostic, le tutorat, le conseil en ingénierie linguistique et appliquée à lUnion Européenne ou à lespace francophone avec une priorité donnée à la formation des formateurs.
- Démarches de formations/action et de formations/recherche ( Meirieu Université de Lyon II )
- Dévelopement dune culture de stage et culture dexpérimentation.
- Démarche de qualité : analyse de situation, cahier des charges, produits ad-hoc, certification des produits, charte des engagements souscrits (Labels : Anefle , Souffle , Adcuefe )
- L' évolution du FLE dans une meilleure inscription sociale autour de grands opérateurs :
- lAUPELF-UREF ( Jean CLEVY ),
- la DRI - CCIP (Guilhène Maratier de Cléty) ,
- lAlliance Française (Joseph Commets ),
- LADCUEFE (Robert
Bouchard CIEF Lyon II)
LA PLURALITE DES METIERS DU FLE ET LA DIVERSITE DES ACTEURS
Les compétences professionnelles
et le problème de la précarité des métiers
du FLE à partir de parcours individuels dacteurs en France et à
létranger.
Compte rendu des 3 Tables Rondes sur l'avenir des formations
FLE :
documents majeurs établis par Alain Schneider (Bratislava),
LAssociation des attachés
linguistiques
http://perso.club-internet.fr/fleasso
Compte rendu de la Table ronde sur les métiers du FLE : http://perso.club-internet.fr/fleasso/com/3Paa.htm
"Enseignant de FLE : une profession" par Thierry Lebeaupin
du CLA de Besançon
LANEFLE (page
extraite du Site Anefle- Etudiants de FLE.)
Création d'une nouvelle
rubrique dans le Trèfle à quatre .
Les étudiants de FLE représentent un groupe important par leur
nombre et leur profil : ce sont des enseignants de FLE en puissance. Il s'agit
de mettre en route une dynamique qui prenne en compte les préoccupations
des étudiants et qui leur permette de trouver une place au sein
de l'ANEFLE. Dans un premier temps, Chantal Parpette recueille des témoignages
d'étudiants sur la façon dont ils ont trouvé leur
stage, voire un emploi, leur vécu, etc. Publication prévue
dans le Trèfle à quatre à partir de de mars. A l'AG
du colloque de Nancy, recherche d'un responsable -ce devrait être
si possible un étudiant - du suivi de cette orientation.
Ce numéro 6 du Trèfle
à quatre inaugure une
nouvelle rubrique, plus particulièrement destinée aux étudiants
des filières FLE. Nous y donnerons la parole à ceux d'entre
eux qui souhaiteront témoigner de leur activité dans le
domaine: stages, démarches pour trouver un emploi, "bonnes adresses",
etc..
Lire trois expériences d'étudiants
en maîtrise et DESS relatées dans "Trèfle à
quatre":
cliquer ici témoignages
L'ASDIFLE
ACAD-MAE (ancienne version ) (nouvelle version)
Deux adresses indispensables pour
débattre de l'avenir de la profession :
EDUFLE : http://www.edufle.net/Que-faire-avec-une-Maitrise-FLE
FLE Attaque Collectif francilien d'enseignants pour l'information
et la défense des professionnels du FLE, du FLS, de la lutte contre
l'illettrisme et de l'alphabétisation
http://metiersdufle.zeblog.com/
L’Avis du CUEF de Grenoble sur les débouchés en FLE
:
En France L'enseignement en France relève
largement de l'Etat et de la Fonction Publique et la langue française,
en France, a rarement le statut de langue étrangère.
Point de CAPES de FLE et une recommandation forte : une maîtrise
de FLE, dans une perspective française, doit être conçue
comme un complément de formation, un diplôme adjoint à
une formation initiale débouchant sur un concours de l'Education
Nationale (Capes ou Agrégation, par ex).
Les emplois FLE en France, dans la fonction publique, concernent
les établissements ayant des sections internationales ou des classes
de primo-arrivants.
Pour les publics étudiants et adultes, des emplois peuvent
être proposés, notamment dans les centres universitaires
d'études françaises.
Il existe enfin des organismes privés qui proposent des cours
de langues et recrutent de ce fait des enseignants de FLE. Les contrats
de travail ici proposés sont très variables et restent souvent
précaires.
A l'Etranger C'est à l'évidence
à l'étranger que se trouve l'essentiel des emplois FLE.
Ceci explique la proportion significative d'étudiants étrangers
inscrits -sur place ou à distance - en maîtrise FLE, étudiants
qui exercent déjà ou exerceront à terme le métier
de professeur de français.
Les ressortissants français titulaires d'une maîtrise
FLE ont leur place sur ce marché international. Ils ont pour eux
la qualité de locuteurs natifs et possèdent un diplôme
professionnel reconnu. Les contrats ici proposés sont soumis à
la règlementation en vigueur dans le pays quant au droit du travail
et de l'immigration. Les situations sont très contrastées
selon les pays.
Quelques emplois à l'étranger sont proposés
par les ministères des Affaires Etrangères et de l'Education
Nationale et sont réservés aux titulaires de l'Education Nationale.
Les candidats retenus peuvent être affectés à
des fonctions variées. On peut ainsi être professeur dans
un établissement scolaire français de l'étranger,
ou responsable d'un centre culturel, ou conseiller pédagogique,
ou encore attaché linguistique. Il est à noter que le nombre
d'emplois offerts à ce niveau est nettement inférieur à
la demande. Ces postes font l'objet d'une publication au Bulletin Officiel
de l'Education Nationale.
le MINISTERE DES AFFAIRES ETRANGERES
|
Organigramme de la DGCID MINISTERE
DES AFFAIRES ETRANGERES Les Sites officiels sur les Affaires Etrangères : MAE, DGCID , HCCI , ACTIM , IFRI, ADIT, CFCE , CSFE...
http://www.adminet.com/min/mae/ |
Ministère
de l'Education : Délégation aux relations Internationales
(DRIC)
M.Thierry SIMON ,
chargé de Mission, Délégué aux relations
internationales auprès de la DRIC assisté de
Mme Claudine BOUDRE MILLOT
et Denis BALLINI Bureau DRIC A4 , 66 , rue Danton
75005 PARIS
M. Yves DALMAU : responsable
de la Mission des personnels du réseau culturel, scientifique et
technique
|
* Les postes d'enseignants, de chefs d'établissement
et d'administratifs des établissements français à
l'étranger ne relèvent pas de cette procédure mais
de la Note n°99-139 du 27/09/99 , |
EDUFRANCE : François BLAMONT (Nov 98 ) http://www.edufrance.fr
Ne manquez pas consacré
aux problèmes de tous et de chacun et notamment la question du
départ à l'étranger :
http://www.edufrance.org/forum
Conférence de Presse Cl. Allègre H.Védrine
du 6/11/98 http://www.education.gouv.fr/actu/edufrancb.htm
A.E.F.E.
(service des personnels) B.P. 1033 44036 Nantes cedex 01 tél. 02
51 77 29 03
Minitel : 3615 AEFE,
Internet : http://www.aefe.diplomatie.fr
Dossier : Travailler
à l'étranger
Interview de Thierry BURKARDT
in le Monde de l' Education Juil-Aout 96 p.70- AEFE)
Directeur de l'Agence pour l'Enseignement : M.Jacques VERCLYTTE (1999 - 2000)
Directrice de l'Agence pour l'Enesignement à l'Etranger :
2003:...........................................
|
Exemple
de : CANDIDATURE À UN POSTE DE RÉSIDENT AU LYCÉE
CHARLES-DE-GAULLE ( Sept.2000 ) |
Lire linterview de François
NICOULLAUD
,Ex- Directeur de la DGCID dans " le Français dans le Monde "n°302
pp.76
Orientations de la Réforme 98 sur le site de l'AcadMAE :
Lettre de J.Charroing de Janvier
99
Orientations récentes : Message de Jean Charroing de Février
2000
"Le Ministère des Affaire Etrangères naime pas
être qualifié demployeur , il préfère utiliser
les compétences des agents du réseau ".
( à discuter ; consulter à ce sujet , les 5 pages
de la fiche de compétences
mise au point par l'AcadMae pour "ses Acadiens" comme ils se nomment
,pour juger des exigences démesurées de cette Association
alors que le noyau s'est autodésigné et maintenu aux postes
clés au Ministère ou à l'étranger depuis plus
de dix ans , surfant et applaudissant à chacune des Réformes
du Réseau, et pour cause ! )
Lire le projet de Création d'un Institut des Hautes Etudes de Coopération
Internationale et d'une Université d'Eté sur la
Coopération Internationale :( Document à décoder
) http://www.acadmae.org/Inst0002.htm
Lire larticle du "Monde de lEducation" de Juillet
-Aout 1998 p.100
" Dix candidats pour un poste, le cassetête du recrutement "
55 millions délèves dans le monde apprennent le français
dans 600.000 Instituts, Centres , écoles collèges et
lycées sans oublier les Alliances françaises avec 900.000
professeurs étrangers dans 157 pays du monde regroupés
autour de la
Fédération Internationale
des professeurs de français FIPF .Congrès Paris 2000
( Compte rendu du Congrès de Tokyo sur le site Anefle
et Compte rendu du Colloque CIEP sur l'Interculturel )
Car le FLE cest avant tout et en majorité un enseignement à des étrangers par des étrangers.
RAPPELS
La réforme du MAE a abouti en 1990 au "Rapport Bernard
Aubert, Malaurie, Charroing" à léclatement de la politique
entre les BCLA ou BCLE pour la coopération avec les systèmes
éducatifs étrangers (ex : En Espagne, 800.000élèves
scolarisés en FLE à raison de 3 h. par semaine dans 23 Alliances,
et deux Instituts à Madrid et Barcelone) et la répartition
de laction culturelle et audiovisuelle vers les Instituts et Centres Culturels
alors que les Alliances Françaises conservaient les cours de langue.
Le malaise de DFLG venait du chevauchement entre deux
logiques :
" une présence
à l"étranger "depuis des lustres du type " coopération
" : il s"agissait de réponses ponctuelles par l"attribution d"un
lecteur sans négociation avec les Universités ou l"ouverture
d"un BAL ou BCLE : un " comptoir " ou du " béton fonctionnaire
" qui répondait à la demande des clients/ partenaires.
La création des CFCC : Centres Français de
Coopération Culturelle au sein dune Mission de Coopération
Culturelle est venue remplacer les Services Culturels des Ambassades.
On voit des Conseillers Culturels et de Coopération Scientifique
et Technique remplacés par des Chefs de Mission (sur le modèle
de la Coopération)
Cette réforme à amené en Septembre 95 la disparition
du CREDIF , du Stage Long à lENS
de St Cloud et du Stage dété de la Rochelle pour des raisons
budgétaires a été remplacé par les formations
des Centres de FLE des Universités et par des DESS en 2 ans
à Lyon, à Angers , au Mans ou des stages longs dans
des structures étrangères.
Les Stages longs du Ministère
des Affaires étrangères : ( échos des débats
sur la liste FLE )
Le CIEP de Sèvres
qui a intégré le BELC est en pleine redéfinition
de ses missions et offre 21 postes de titulaires dans 4 domaines à
la rentrée 99 sous la houlette de son nouveau Directeur Christian
NIQUE .(http://www.ciep.fr ) avec
comme Directeur adjoint Roger PILHION (anciennement Directeur de
la Politique linguistique dans l'ex DGRCST !)
A signaler que pour la 1ère fois le M.A.E ouvrait une antenne
de recrutement aux Stagiaires dété du BELC
à lUniversité de Caen en Juillet 98 avec des entretiens
personnalisés.
Les fonctions des Attachés de Coopération sorientent
vers la gestion même sils sont des professeurs de langue ils ne
sont ni des diplomates ni des attachés commerciaux comme on leur
a fait jouer ce rôle en 1985 après les Rencontres de Chamarande.et
la Rencontre des attachés linguistiques " Convergences " à
Paris.
Les Attachés de Coopération Linguistique ne sont pas
des VRP du linguistique :
un VSN fera mieux laffaire et pour moins cher !( rappel 3 VSNA =
1 Agrégé )
Lexpatrié détaché de lEducation nationale
a en principe été sélectionné par la toute
puissante DRIC, reçu le feu vert de la rue de Chateaudun, le visa
du Boulevard St Germain, laval de la DRH de la Rue La Pérouse mais
aussi laccord du Poste diplomatique et parfois du Quai dOrsay ,sans oublier
laccord financier de Bercy au Titre III !
1900 expatriés en baisse sensible contre 3600 résidents
en progression constante
Lire les compte-rendus des derniers entretiens de l'AcadMAE
et du SGEN Etranger avec les nouveaux responsables de la DGCID
en Avril 99 . Cliquez ici
.
Les Assistants techniques et experts
auprès des Etats étrangers ou dune Mission de Coopération
Culturelle, scientifique et technique doivent avoir une vocation " denseignant
coopérant missionnaire formateur "
Attention : 3000 postulants pour 250 postes !
Bureau Commun du service national et de la coopération
(VSN)
Recrutement de C.S.N. jusquen
2001, nouveau statut de volontaire à létude au-delà.
Rapport d'Yves DAUGE sur la
réforme du statut des CSNE à l'étranger
http://www.assemblee-nationale.fr/2/rapports/r2082.htm
http://www.cooperation.gouv.fr/bcsn/default.htm
Nouveau site du Volontariat international à partir de
la rentrée 2001 : ( annonces et nouveaux statuts)
http://www.civiweb.com
L'adresse des Ambassades de France à l'étranger sur
le site de l'ADIT :
http://www.adit.fr/CAST/CAST.html
Télécharger l'Annuaire du réseau culturel
sur le site du MAE : http://www.diplomatie.fr
ou sur le site AcadMAE .
Si vous souhaitez voir ce que font
les concurrents européens sur le terrain :
http://www.britcoun.org/france/
http://www.goethe.de/fr/
http://www.cervantes.es/internet/centros/
http://www.ccip.fr
http://www.ccif-paris.fr
|
le Haut Conseil de la Coopération Internationale créé par Lionel JOSPIN, Premier Ministre en Novembre 1999
http://www.cooperation-internationale.gouv.fr/presentation/index.html Grandes orientations, textes fondateurs, rapports, liste des experts bénévoles, liens entre les Missions de Coopération et les ONG sur le terrain, compte rendus de lecture, sites web, partenaires publics et privés. MISSIONS DE COURTE ET MOYENNE DUREES (MISS) Ce voeu n'est pas un voeu comme les autres , il concerne les agents expatriés ou non , désireux de participer à des missions à l'étranger pour des périodes de courte ou moyenne durée. Une réforme de l'assistance technique est en cours. L'assistance technique de "substitution" est en partie remplacée par une assistance technique de "conseil". Aux 1800 postes de l'assiatnce technique dite "résidentielle" , qui demeurent le point d'appui de la coopération , s'ajoute désormais une assistance technique basée sur des missions de courte et moyenne durée. Des missions ponctuelles sont également à prévoir
dans le cadre de la gestion des crises internationales. Outre la réponse
à une demande de la coopération bilatérale, cette
assistance technique de conseil pourra également répondre
à la demande multilatérale. Dans le cas ou vous seriez également candidat à des postes du réseau culturel ou à des postes relevant de l'assitance technique, le voeu "mission" n'est pas inclus dans la limite des quatre voeux pour un poste à l'étranger. Ce dispositif pour les missions de courte et moyenne durée est en cours d'élaboration, il fera l'objet d'une publication particulière avant la fin de l'année 2003. Les modalités de ces missions seront alors précisées.
France Coopération
Internationale appartient
au Réseau euopéen EUROPEAID qui regroupe l'ensemble
des Institutions européennes : espagnols, allemands : GTZ, Lux Développement
et l'agence Eunida pour la mise en oeuvre du développement
et d'aide aux pays du tiers monde en complémentarité avec
les ONG. |
PROGRAMME COMMUNAUTAIRE SOCRATES II
1 janvier
2000 au 31 décembre 2006
Aide en faveur de l'Education
: Article 126 du Traité de Maastricht
http://europa.eu.int/comm/education/socrates.htm
http://www.cec.lu/en/commm/dg22/socrates.html
http://www.poleuniv-lille-npdc.fr/socrates/
Socrates@univ.lille.fr
Agence Socrates France - Michel
JOUVE -CNOUS
Ministère de l'Education
nationale de la recherche et de la Technologie
10, Place de la Bourse 33080
BORDEAUX Cedex ( 05 56 79 44 00)
Délégué aux relations
Internationales et à la coopération du Ministère
de l'Education, de la recherche et de la technologie : Thierry SIMON http://www.education.gouv.fr/int/default.htm
Déléguée Académique
aux relations internationales : Myriam LEROUX :Programmes d'échanges
scolaires (DARIC) http://www.ac-nantes.fr/default/accueila.htm
"Socrates Magazine"(gratuit) disponible
au Rectorat
Délégué aux Relations
Universitaires Internationales : Jean Michel VIENNE (0240998321 -0240998421)
http://www.univ-nantes.fr/inter/index.html
Liste des Universités européennes
accueillant des étudiants de la Maîtrise FLE de Nantes
http://home.worldnet.fr/~patrocle/socrates.htm
Revue PRISME (Université de Nantes ) n°8 mars-avril
1996 : les langues étrangères : création d'un pôle
made in Nantes
Témoignage de Patrick Ravache
étudiant en maîtrise d'allemand (Boursier d'échange
entre Nantes et Dusseldorf)
Site Web de l'Université http://www.univ-nantes.fr
LEA Services et LEA Junior Tél.0251810907
Liens sur les programmes de l'Union
Européenne en matière d'échanges et de coopération
européenne
Pages européennes du Ministère
français de l'Education :
http://www.education.gouv.fr/int/euro.htm
Welcome to the Database on Higher Education
ORTELIUS :
http://193.43.17.5/ortelius/eup.html
Site Internet d'EURYDICE : les systèmes
éducatifs européens:
http://www.eurydice.org
Le Magazine: Education et Culture en
Europe :
http://europa.eu.int/comm/dgs/education_culture/index_fr.htm
LEONARDO da Vinci II 3 objectifs pour
la mobilité des jeunes en Europe
http://europa.eu.int/comm/education/leonardo.html
ERASMUS Créé en 1987 pour la coopération
universitaire: Bourses de mobilité étudiante 30.000 en
1998
Un compte rendu de Stage Erasmus effectué
en 1998 au Grand Duché de LUXEMBOURG par un étudiant de
l'IUFM de NANTES http://www.pl.iufm.fr/sites/nantes/etudiants/international_lux/stage_erasmus_luxembourg.htm
HUMANITIES : : 26 universités européennes
http://www.dipoli.hut.fi/org/humanities
COMENIUS : Agence Europe de Florence Si vous terminez des études
de FLE, vous pouvez demander à partir comme
assistant de langue dans le cadre du
programme Socrates Comenius.
http://www.socrates-france.org/texte/assistants%20ling.doc
LINGUA :Action C permet à des étudiants, futurs professeurs
de langue vivante, à l'issue de leur formation de séjourner
en qualité d'assistants dans un établissement d'accueil
(école, collège, lycée): Assistants d'Universités
pour 3 à 8 mois / 400 demandes : 73 admis en 98 (Agence Socrates
-France - Lingua - 10 place de la Bourse 33080 BORDEAUX Cedex )
ARION : Action 3 " échanges d'informations et d'expériences
sur les politiques et les systèmes éducatifs de 29 états
dont les PECO (pays d'Europe centrale et orientale depuis 1996,
dans les Mesures transversales"Chapitre 3 du Programme Socrates.. Dépot
des candidatures au 1 Juin.
EOD : Education Ouverte et à distance :(7 pays
européens) ODL Open and Distance Learning
http://europa.eu.int/comm/education/socrates/minerva/ind1a.htm
AMARC :Formation aux médias communautaires dans 40
pays européens: 1500 stations de radio communautaires
http://www.amarc.org/europe
Europe direct : posez vos questions
en direct sur l'Europe :
http://europa.eu.int/europedirect
Les non titulaires de l' Education nationale
|
Consulter la fiche SGEN-CFDT Partir 99 :
" Enseigner, former ou encadrer à létranger " |
- Recrutement en CPPL en Mai-
Juin par les Instituts , Centres Culturels et Alliances.
Courrier à adresser au service Culturel de
lAmbassade de France par valise Diplomatique : consulter le répertoire
des serveurs des Ambassades de France dans le monde : http://www.expatries.org/bouquet2.asp?idcat=12#22
Recrutement de Lecteurs
dans les Universités américaines autonomes dans leur
politique
:
( ex : 30 lecteurs en Irlande, 180 en Espagne, 250 en Italie, 2 au
Brésil) Recrutement de professeur coordinateurs de FLE dans les Sections
françaises des écoles anglaises du Caire ou en Asie '(Singapour,
Séoul...) 70 Boursiers du MAE choisis dans les étudiants
de Maîtrise pour un Stage dun an. Recrutements sur annonces dans
Télérama et Le Monde : Lecteurs dans les Universités
Italiennes ou aux Lycées français de San Francisco , de Singapour ou de New York.
!(bien lire les conditions de recrutement et de rémunération)
Liste d'emplois divers tous secteurs à travers
le monde proposés par Radio France Internationale
· Recrutement dans des établissements locaux .
Annuaire des lycées et collèges français à l'étranger : http://www.eldish.net/hp/lycfra/Lycfraec.htm
Vous devez faire acte de candidature directement auprès détablissements locaux denseignement. En
cas de recrutement, sur avis favorable de lAmbassade de France (service culturel), vous pouvez si vous êtes enseignant titulaire obtenir un détachement administratif qui vous permet de poursuivre votre carrière, mais vous devez vous-même payer vos cotisations en vue de la retraite (pension civile). Formation Continue en Amérique du Nord : Bernard Platel, Conseiller Formation continue de l'AEFE y présente les actions entreprises dans les établissements français ou franco-américains du Premier et second degré en Amérique du Lycée Marie de France au Canada à la l'Ecole de Palo Alto en Californie.Adresses des écoles , collèges et lycées sous contrat avec l'AEFE.
http://foconet.cetnet.com/index.htm
Faire
un stage dans une université étrangère
: lisez les rapports de stages des
étudiants de Science Po dans les grandes Universités
allemandes, anglaises, écossaises, américaines et canadiennes.
http://www.sciences-po.fr/vie_associative/rapports_cei/index.htm
Les meilleurs liens vers les sites d'emplois d'enseignants en Amérique du Nord sont ici :
http://www.ssu.edu/careerservices/Students/education.htm
Des
O.N.G. recrutent des volontaires , comme :
Écoles sans frontières,
B.P. 466, 83514 La Seyne sur Mer cedex, tél. 04 94 30 09 10, télécopie
04
94 30 10 25, mél. esf.france@wanadoo.fr
Délégation catholique pour la coopération,
9 rue Guytin de Morveau, 75013 Paris, tél. 01 45
65
96 65, télécopie 01 45 81 30 81, mél. ladcc@worldnet.fr
Enfants et développement, 13 rue Jules Simon, 75015 Paris,
tél. 01 53 68 98 20, télécopie 01 53
68
98 29, mél. eedparis@worldnet.fr
Pour les postes "civils", il faut généralement avoir
des compétences en " F.L.E. " et/ou en formation de formateurs
ou comme conseiller pédagogique et une expérience à
létranger. Détachement administratif possible.
ASPROCOP : Association des
professionnels de santé en Coopération
Association française loi 1901 créée en 1992
15/21 rue de l'école de Médecine
75006 Paris. France
Téléphone / Télécopie : (33) (0)1 43 54 17
24
http://www.ibiscus.fr/dsitheme/asp_acc.htm
L'Association
française des volontaires du progrès :
Bourses des Expatriés sur Internet : http://expat.gulliver.fr 3615 IBISCUS : système francophone d'information, de formation et de conseil sur les pays en développement destiné aux ONG , universités et organismes de coopération internationale. Base de données économiques, politiques et sociales. Offres d'emplois à l'étranger. http://www.ibiscus.fr/index.htm Annuaire des Sites pour l'expatriation classés et mis à jour http://www.expatries.org/bouquet2.asp?idcat=5#109 Formamétrie : l'officiel de la formation: offres de stages. http://www.formation.org Homestay USA : Séjours d'été aux USA pour 13 à 23 ans : http://www.acceltd.com JBS Editions : Département international 107 ,rue Marcel Dassault 92100 Boulogne tél.0141419191 proposez des stages de 3 à 6 mois en hôtellerie et restauration en Grande Bretagne.
· Assistants techniques demandés dans des Listes de discussion : Edufrançais http://www.cru.fr/listes/
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- RECHERCHE D'EXPERTS 01/99 |
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Alliances
françaises : Consulter les
sites internet Alliances Françaises : http://www.paris.alliancefrancaise.fr
Bob Peckam a sélectionné
pour vous tous les liens des Alliances françaises
dans le monde. 
· Ecrire au Délégué général ou au Directeur.Les postes en recrutement local auxquels peuvent prétendre des candidats non titulaires du Ministère de l'Education nationale ne sont jamais pourvus par l'Alliance française de Paris car, compte tenu de l'autonomie propre à chaque Alliance , ce sont les responsables locaux qui , en fonction de leurs besoins et de leurs critères , peuvent offrir aux candidats un contrat ou des vacations.
· Le plus souvent , les Alliances Françaises , associations de droit local , ne peuvent garantir l'obtention d'un visa de travail ; ce visa est très difficilement délivré dans certains pays :( Etats Unis, Brésil, Australie, Canada etc....) il appartient aux intéressés de se mettre eux mêmes en situation régulière par rapport aux lois qui régissent le travail des étrangers dans le pays d'accueil.
·
Exemple d'annonce en date du 26 novembre
2000 :
· " Nous avons deux postes d'enseignants dans notre Alliance à São Carlos-SP-Brésil.
· Il est possible de recevoir un de ces enseignants début janvier et l'autre début mars 2001.
· Nous avons des cours de vacances en janvier-février et les cours réguliers mars juin.
· Dès que possible, pouvez-vous adresser cet e-mail dans votre Alliance aux étudiants français en FLE qui ont peut-être intérêt de partir pendant six ou douze mois au Brésil? Ils auront le statut d'enseignant mais certainement ils seront pris comme des stagiaires.
· Nous leur offrons l'hébergement dans une petite maison meublée et une aide mensuelle nourriture.
· Merci de nous envoyer d'autres adresses à contacter, si vous avez des connaissances ".
· Pour avoir plus d'informations n'hésitez pas contacter:
· Sylvana Nunes - directrice
· (mentionner la page de ce site - merci )
· aliancafrancesa@topaccess.com.br
·
· Les recrutements dans des écoles dentreprises et dans certains établissements scolaires du Maroc (Office scolaire et
· universitaire international) sont du ressort exclusif de la Mission laïque française (contrats de droit privé).
· Pour tout renseignement,sadresser à : Mission laïque française, 9 r. Humblot, 75015 Paris,
· tél. 01 45 78 61 71, télécopie 01 45 79 65 16,
·
mél. educmlf@club-internet.fr
http://www.mission-laique.asso.fr
· Annonces demplois sur la liste des Consultats de France à Vancouver ou à Alexandrie
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Revue: Vocable Offres d'emploi :
http://www.grolier/vocable.fr
Ecoles Européennes
: VSux sur BO en Avril 99.Exceptionnellement, des avis sont publiés
au B. O. (exemple : recrutement de professeurs de français langue
étrangère dans le Land de Saxe, B. O. du 10 juillet 1997
p. 1786, de "répétiteurs" titulaires d'un D.E.A. pour la Russie
- Moscou et Saint-Pétersbourg, B. O. du 19 février 1998,
p. 510)
Professeur dans une Ecole
Internationale Recrutements
en ligne en février et mai de chaque annéesur les sites de
Londres, Vancouver et Sydney.
http://www.ecis.org
Echanges denseignants de langue : (avec lAllemagne, la Grande Bretagne,
les Etats Unis)
· Postes FLE aux USA
·
http://linguistlist.org/
http://www.chronicle.com
en Louisiane
· - Pour les adresses des "schoolboards" (commissions scolaires):
·
Department
of Education, State of Louisiana, P.O.Box 94064, Baton Rouge, LA 70804-9064.
·
http://www.doe.state.la.us
: vous cliquez sur "job", à gauche, vous arrivez sur "employment
opportunities", cliquez sur "contact the Parish Schoolboard of interest",
... et le tour est joué!
- Adresse du codofil: 217 rue Principale Ouest, Lafayette, Louisiane
70501.Tél. (depuis la France: 001) 318-262-5764. Un numéro
gratuit aux E.U. :1-800-259-5810. Fax: (001) 318-262-5812.
- Attaché Pédagogique, Services Culturels Français.
M. Bernard Dubernet. Louisiana State University. Peabody Hall 202, Baton
Rouge, LA 70803.
Tél: 225-388-2326. Fax: 225-388-2670. Email: bduberne-@lsu.edu
- Si vous êtes Belges: Eliane Levaque, représentante
Permanente de la Communauté Française de Belgique. Louisiana Department of Education, P.O. Box 94064,
Baton Rouge, LA 70804.
Email: walbrul-@aol.com
- Si vous venez de régions hispanophones: Olga LaFuente,
Pedagogical Consultant, Louisiana Department of Education, 3320 N. Arnoult,
Apt. 211, Metairie, LA 70002, (l'Espagnol étant la langue #2 ici).
Il existe aussi des procédures déchanges denseignants
de langue et du premier degré notamment avec lAllemagne, la Grande-Bretagne,
les États-Unis, etc. Procédure spéciale pour le
Québec et la Louisiane.
Consultez la Boîte à outils de l'Assistant de français
au Royaume Uni établi par l'Institut français
http://www.francealacarte.org.uk/assistants/index.html
(Ces postes font l'objet Note de service n° 97-232
du 30 octobre 1997 parue au B. O. spécial n° 7 du 6 novembre
1997 : Séjours et actions de formation à l'étranger
dans les domaines linguistique et culturel " ).
Lire le Guide de l'assistant de Langue en France - brochure
du CIEP Edition 2000 http://www.ciep.fr -
cliquez sur "Département des
échanges et de l'enseignement international.
Lire le Dossier de Maîtrise
de Peggy Boureaud sur "l'assistanat en Angleterre".
Emplois d'étudiants en Australie
: liste des liens vers la DRIC-MEN et vers l'Ambassade d'Australie.
Assistants, coopérants-animateurs
En Europe de lEst, il existe des postes dassistants (en
Russie et dautres anciennes républiques soviétiques) touchant
un traitement français versé par le ministère des
Affaires étrangères, ou de jeunes coopérants animateurs
civils dont un salaire local est complété par une indemnité
prise en charge par des fondations, associations ou organisations diverses
(France-Pologne p.ex.).
La rémunération est donc inférieure à
celle versée pour des fonctions comparables en France, mais elle
permet une première expérience. (source sgen-étranger)
Consultez les offres de Stage en Slovaquie proposées
sur la liste de discussion FLE:
http://club.voila.fr/group/fle/115.html
Offres de la Fondation franco-hongroise pour la jeunesse
(Mars 2000) :
Pour ceux que l'enseignement du FLE dans les PECO intéresse,
la fondation franco-hongroise pour la jeunesse recrute de jeunes diplomés,
une licence ou
une maitrise FLE sont les bienvenues, mais parfois d'autres diplômes
sont pris en considération. Les enesignants recrutés sont
envoyés dans les écoles primaires, collèges, lycées
, écoles supérieures et universités.
Fondation franco-hongroise pour la jeunesse (Magyar-Francia Ifjùsàgi
Alàpitvàny)
Bathori utca 10 BUDAPEST 1054 HONGRIE
http://club.voila.fr/group/fle/277.html?
Service culturel, scientifique et de coopération
BUDAPEST 1011
Fö utca 17
Hongrie
Tel: 00 36 1 201 31 33
Le site du BCLE peut donner quelques renseignements:
http:// www.refer.fr/miroirs/hongr_ct/edu/bcle.htm
Séjours d'études en Europe :
http://www.education.gouv.fr/int/partir/espagne.htm
http://www.education.gouv.fr/int/partir/allemagne.htm
http://www.education.gouv.fr/int/partir/angleterre.htm
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o Vacations de professeur de FLE durant l'été dans l'un des centres de FLE en France : o "Jean-Claude Chevalier (Paris VIII), dans la conférence d'ouverture du Séminaire de l'ANEFLE, a tracé le chemin d'une "Introduction progressive de la didactique des langues au sein des universités", soulignant que, tout au long du XX° siècle et plus fortement après1945,l'émergence du FLE s'est faite par la volonté de personnes déterminées (Paul Passy, Ferdinand Brunot, l'Abbé Rousselot,Gougenheim, Gaston Berger, Bernard Quemada, etc ) et par l'instauration de structures s'écartant du centre de gravité universitaire ( Citons le CREDIF à St Cloud ,le BELC à Sèvres ,et le CLA à Besançon ). o Les parcours évoqués de Grenoble (CUEF), Vichy (CAVILAM) et Besançon (CLA), ajoutés à ceux rapportés de Louvain-la-Neuve, Chypre, Dublin, Neuchâtel, Grenade, Montréal, Santander, Tel-Aviv, Lausanne et Mayence, dessinent des ensembles multiformes pour lesquels une méthodologie d'observation / analyse est suggérée par Daniel Coste (CREDIF), qui invite à regarder les centres de FLE comme le centre de gravité, le point d'application, d'un certain nombre de forces: la politique pédagogique du centre de FLE et son type d'enseignement, sa vision de la didactique, sa relation à l'espace et au temps (espace interne, relation au monde proche ou lointain, rapport au passé etc &), son mode de fonctionnement relationnel (contact avec les apprenants, relations enseignants / apprenants, etc ), sa gestion du temps de formation, les statuts de ses personnels." Robert Bouchard, Lyon 2. invite à
réfléchir dans un second thème d'échange
à la notion daccueil dans une dimension pédagogique envisagée
dans une bijection filières FLE / centres de FLE. Synthèse
dune étude de cas traités par des étudiants de maîtrise
FLE. Contribution des filières FLE aux programmes des centres
de FLE. Lobjectif est de montrer quune double attente, à construire
sur la notion déchanges, permet darticuler formation universitaire
en filière FLE et programmes pédagogiques des centres de
FLE. En dautres termes, quelle est la possible contribution des
étudiants des filières FLE dans les programmes pédagogiques
des centres de FLE et sous quelles formes ? |
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Pour vos Mémoires professionnels
de fin de Maîtrise de Français Langue étrangère
, je vous renvoie à la liste des 22 projets , établie par
DCCL (devenue DGCID ) dont certains ont déjà fait
l'objet de publications et de brochures éditées soit par
le CIEP, le BELC , les Centres de FLE ou même des Universités.
Cliquez ici
Que faire avec une Maîtrise FLE ?
par Magali Lemeunier-Quéré le 10 février 2004
Quels débouchés professionnels offre la Maîtrise
FLE ? Telle est la question sur laquelle cet article tente de faire le
point.
http://www.edufle.net/article94.html
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Si vraiment vous voulez continuer vers un
Pour plus de précisions : consultez
la liste de discussion : http://www.egroups.fr/files/fle/ Bonne nouvelle
! http://metiersdufle.zeblog.com/c-w-panorama-de-l-emploi |
Consultez les fiches de recherche d'un premier emploi :
(Document Word8 .doc) Bibliographies
du C.A.F.O.C de NANTES
Une question , écrivez moi : pachevrel@wanadoo.fr
