Liste de textes pour l’épreuve
anticipée de français de Juin 2005
Classe de Première Scientifique
Objet
d’étude : la poésie.
Première
perspective : variété du lyrisme.
Textes
présentés à l’examen :
DU BELLAY : extrait de Les Regrets
(1558) : « Malheureux l’an, le mois, le jour,
l’heure et le point »
Livre Hachette, Des textes à l’œuvre, page 49
RONSARD : extrait de Sonnets pour Hélène (1578) « Le soir qu’Amour vous fit en la salle descendre »,
page 15
HUGO : extrait de Les
Orientales (1829) « Oh ! Laissez-moi !
C’est l’heure où l’horizon qui fume », page 504
REVERDY : extrait de Sources du vent (1929) «Un mouvement de bras », (photocopie)
Travail complémentaire
en vue de l’entretien :
- Cours sur
les écoles poétiques et éléments de définition du lyrisme
- Travail
documentaire : présentation par l’élève d’un exposé (sujet imposé):……………
- Ecoute d’un
reportage sur le travail de rejet du lyrisme de Francis Ponge ; étude du
poème Les Poêles, extrait de pièces (1961).
- Autres
recherches éloignées du lyrisme : écoute d’un entretien de Raymond Queneau avec
G. Charbonnier à propos de la création de Cent mille milliards de poèmes
et lecture d’un lipogramme de Queneau, calqué sur Les Chats de
Baudelaire
- Lecture et
analyse de poèmes symbolistes : Baudelaire, Spleen, Verlaine, extrait de Sagesse,
« L’échelonnement des haies… »
-
Dissertation : un critère pour définir la poésie moderne : la
laideur ?
Deuxième
perspective : une œuvre empreinte de mélancolie.
Zone de Apollinaire, recueil Alcools,
(1913) texte dactylographié
Textes
présentés à l’examen :
Travail
complémentaire en vue de l’entretien :
- Etudes
thématiques dans le recueil sur le lyrisme , le Temps et l’Espace,
les réseaux lexicaux , le paradoxe entre modernité et tradition, les symboles
de la souffrance, les aspects autobiographiques.
- Devoir sur
un calligramme de Apollinaire, « la colombe poignardée par le jet
d’eau »
Objet
d’étude : un mouvement littéraire et culturel, le Siècle des Lumières.
Perspective première
: le cœur et la raison du philosophe au XVIIIème siècle ; le bonheur
par la réflexion critique
Textes
présentés à l’examen :
FONTENELLE : extrait de Histoire
des oracles (1686), page 208
VOLTAIRE : extrait Des
embellissements de la ville de Cachemire (1756), page 228 ,229
VOLTAIRE : extrait de Candide ou
l’Optimisme (1759), pages 210,211,212
CONDORCET : extrait de Esquisse
d’un tableau historique des progrès de l’esprit humain (1795), page
232
Travail
complémentaire en vue de l’entretien :
- Cours sur le
XVIIIème siècle
-
Lecture cursive de Candide avec test de lecture
-
Travail sur l’apologue : un devoir sur son efficacité argumentative et une
fiche de lecture sur un apologue: ……………………………………………………………………………………………………………
-Visionnement
partiel d’une émission présentant Voltaire
-Travail
de recherches personnelles sur un scientifique des Lumières :
……………………………………………………………………………………………………
Perspective
seconde : le bonheur par la sensibilité
Textes
présentés à l’examen : Cinquième rêverie du promeneur
solitaire de J.J. Rousseau (texte dactylographié)
EXTRAIT 1 : deuxième
paragraphe : lyrisme et philosophie
EXTRAIT 2 : « Quand le soir
approchait… sans effort »
EXTRAIT 3 : « Mais s’il est un
état … comme Dieu »
Travail
complémentaire en vue de l’entretien :
-
visionnement d’une cassette CRDP sur l’œuvre et la vie de Rousseau
-
synthèse sur les points de divergence entre les philosophies de Rousseau et
Voltaire
-
devoir d’invention pour actualiser ces deux visions de la vie : pastiche
du « rêve » présent dans l’Emile et mise en place des limites à
l’aide d’un extrait du Mondain de Voltaire.
Objet
d’étude : théâtre et représentations.
Perspective :
un drame romantique et un opéra
Œuvre
présentée à l’examen : Le roi s’amuse de Victor Hugo
EXTRAIT
1 : scène 1, acte I : intégrale ; paradoxale
exposition ; page 1
EXTRAIT 2 :
scène 4, acte I « depuis le début jusqu’à sans nous empoisonner de poètes
ainsi « et de « n’être aimé que d’un cœur ébloui…des femmes et des
sœurs de vos bons gentilshommes » : entre comique et tragique ;
Pages 4 et 5
EXTRAIT
3 : scène 5, acte II « Oh ! Mon secret ! …
fin » : enlèvement de Blanche ; ressorts mélodramatiques, ressorts
tragiques ; pages 13
EXTRAIT
4 : scène 3, acte III « Est-ce que votre roi s’imagine …
blanchiront » ; portrait de Triboulet ; pages 17 et 18
EXTRAIT
5 : scène 5, acte IV « Non, je veux le
sauver…Ouvrez ! » sacrifice et rédemption ; page 24
EXTRAIT 6 : scène 3, acte V ;
intégrale ; Triboulet face au sac ; apparence et réalité ; pages
26 et 27
Travail
complémentaire en vue de l’entretien :
- éléments de
cours sur le drame romantique
- schémas
récapitulatifs pour l’action de chaque acte
- écoute guidée
d’extraits de Rigoletto de Verdi et Piave avec Renata Scotto, Dietrich
Fischer-Dieskau et Carlo Bergonzi sous la direction de Rafael Kubelik à la
Scala de Milan en 1964 ; le premier tableau en entier ; les
« la, la-la,la » de Rigoletto ; l’air du ténor « la donna è
mobile »
- visionnement
de courts passages de cet opéra avec Edita Gruberova, Ingvar Wixell et
Leonardo Pavarotti sous la direction de Riccardo Chailly : la malédiction de
Monterone ; rencontre avec Sparafucile ; l’air « Gualtier Maldè/
Nomme de lui si amato » et l’enlèvement de Blanche .
- lecture
cursive d’un roman de Victor Hugo librement choisi : ……………………………………………………
- lectures en
classe de Art de Yasmina Reza, de Un mot pour un autre de Jean
Tardieu, de Tartuffe de Molière, de Rhinocéros de Ionesco
-