Nouvelle rubrique (Août 2002) .
La liste d'ouvrages
ci-dessous propose diverses visions du monde directement liées aux pratiques
pédagogiques. Les ouvrages cités offrent divers éclairages sur notre activité
pédagogique, et les multiples concepts développés assurent un point de vue
réflexif. La réduction des dialogiques par les croyances n'est pas l'option
intellectuelle de notre syndicat, attaché à la liberté de pensée.
ARNAUD Gilles. Secrétaire académique.
Quelques ouvrages en relation directe avec la pédagogie :
La série des "Chalvin" présente d'une façon pragmatique et simple, quelques outils de base, on peut adhérer pleinement, partiellement ou pas du tout.
CHALVIN, Marie Joseph . Deux cerveaux pour la classe. Paris : Nathan-pédagogie . 1996 . 191 p . ISBN 2-09-120523-0
CHALVIN, Dominique . Utiliser
tout son cerveau .Paris : ESF
. 1991 . 210 p . ISBN 2-7101-0653-1 .
commentaire :Une approche centrée sur la structure cérébrale.
CHALVIN, Dominique . Encyclopédie des pédagogies de formation . Tome 1 ,Histoire et principales approches. Paris : ESF . 1996 . 210 p . ISBN 2-7101-1185-3
CHALVIN,
Dominique . Encyclopédie des pédagogies de
formation . Tome 2 , Méthodes et outils
. Paris : ESF . 1996 . 210 p . ISBN 2-7101-1186-1
commentaire : historique de la pédagogie, les différentes approches, les
différentes méthodes.
CHALVIN, Dominique . Les outils de base de l'analyse transactionnelle . Tome 1 . Paris : ESF . 1988 . 188 p . ISBN 2-7101-0680-9
CHALVIN, Dominique . Les outils de base de l'analyse transactionnelle . Tome 2 . Paris : ESF . 1988 . 155 p . ISBN 2-7101-0655-8
CHALVIN, Marie Joseph . Enseignement et analyse transactionnelle . Paris : Nathan-pédagogie . 1993 . 191 p . ISBN 2-09-120521-4
DORTU, Jean-Claude . L'analyse transactionnelle à l'école . Paris : Les Editions d'organisation . 1992 . 142 p . ISBN 2-7081-1431-X
FOURNIER,
Jean-Yves . Gérer les
rapports de force par l'analyse transactionnelle
. Paris : Les Editions
d'organisation . 1994 . 197 p . ISBN 2-7081-1571-
commentaire : Une approche centrée sur l'interaction
CHALVIN, Marie
Joseph . Prévenir conflits et violence
. Paris : Nathan-pédagogie . 1994 . 191 p . ISBN 2-09-120524-9
commentaire : l'assertivité appliquée à l'enseignement
Quelques ouvrages moins directement liés à la pédagogie :
BARRERE, P et CAYROL, A . La programmation neuro-linguistique . Paris : ESF . 1992 . 110 p . ISBN 2-7101-0697-3
BATESON, Gregory . La nature et la pensée . Paris : Seuil . 1984 . 250 p . ISBN 2-02-006794-3
BERGER, Peter et LUCKMAN, Thomas . La construction sociale de la réalité . Paris : Méridiens Klincksiek . 1994 . 288 p . ISBN 2-86553-151-6
BERTALANFFY, Ludwig Von . Théorie générale des systèmes . Paris : Dunod . 1993 . 308 p . ISBN 210-001841-8
COQ, Guy et CONTE, Charles (dirigé par) . Le lynchage médiatique . Collection : Panoramiques, directeur : HENNEBELLE, Guy . 1998 . 223 p . 351255-0620
ENRIQUEZ, Eugène . Les jeux du pouvoir et du désir dans l'entreprise. Paris : Desclée de Brouwer . 1997. 410 p. Sociologie clinique . ISBN 2-220-04015-1
GOFFMAN, Erving . La mise en scène de la vie quotidienne 1. la présentation de soi . Collection " le sens commun" . Paris : les éditions de minuit . 1973 . 251 p . ISBN 2-7073-0014-4
JOULE, Robert-Vincent et BEAUVOIS, Jean-Léon . Petit traité de manipulation à l'usage des honnêtes gens . Grenoble : Presse Universitaire de Grenoble . 1987 .230 p . ISBN 2-7061-0291-8
LORENZ, Konrad . Le comportement animal et humain. Paris : Seuil . 1970 . 240 p . ISBN 2-02-000626.X
MUCCHIELLI, Alex. Théorie systémique des communications . Paris : Collin . 1999 . 160 p . ISBN 2-200-25016-9
MORIN, Edgar. Introduction à la pensée complexe. Paris : ESF, 1990. 160 p. Communication et complexité. ISBN 2-7101-0800-3
PIAGET, Jean . Epistémologie génétique . Que sais-je n° 1399 . Paris : puf . 1970 . 124 p .
RUSSEL, Bertrand . Essais sceptiques . Paris : RIEDER . 357 p .
PIAGET, Jean et CHOMSKY, Noam ( Le
débat entre ). Théories du langage, Théories de l’apprentissage. Centre
Royaumont pour une science de l’homme. . Paris : Seuil.1979 .533p .ISBN
2-02-006093-0
commentaire : Le débat entre constructivisme phylogénétique et
constructivisme ontogénétique.
Liens internet :
Systémique :
http://www.afscet.asso.fr/res-systemica/sysminat1.html : introduction à
la systémique.
L'approche systémique comme
modèle de référence
SYSTEME ET PARADOXE EN EDUCATION
Lu dans la presse :
Marianne : Ecole : les dix mesures qui peuvent tout
changer :
1- Sanctuariser l'école
2- Renouveler l'apprentissage de la lecture
3- Enseigner les disciplines
4- Rétablir les redoublements
5- Etablir des filières parallèles au collège
6- Valoriser l'enseignement professionnel
7- Créer un système efficace de bourses pour défavorisés
8- Garantir des diplômes nationaux
9- Sélectionner à l'entrée des facultés
10- Fermer les IUFM.
Non ce ne sont pas les mesures édictées par le SNALC mais un article de Marianne
N°287 semaine du 21 au 27 octobre 2002.
Etonnant non ?